本文摘要：4月1日，济源市沁园路小学党员教师一行三人在毕建敏校长的率领下送教上山下乡走出邵原六主小学。 非常简单理解了学校学生情况之后，楚小菊老师首度为两名二年级学生上了一节语文阅读课。这两名学生基础薄弱，一名学生识字不多，读通句子不存在艰难；一名学生虽然可以读通句子，但是不存在扔字再配字现象。 楚老师给孩子们展开了范读书，告诉孩子怎么断句，怎样读准，怎么读熟，一步步朗读感情。一节课楚老师一直处在学生中间，和孩子们一起享用朗诵的幸福。

4月1日，济源市沁园路小学党员教师一行三人在毕建敏校长的率领下送教上山下乡走出邵原六主小学。　　非常简单理解了学校学生情况之后，楚小菊老师首度为两名二年级学生上了一节语文阅读课。这两名学生基础薄弱，一名学生识字不多，读通句子不存在艰难；一名学生虽然可以读通句子，但是不存在扔字再配字现象。

楚老师给孩子们展开了范读书，告诉孩子怎么断句，怎样读准，怎么读熟，一步步朗读感情。一节课楚老师一直处在学生中间，和孩子们一起享用朗诵的幸福。　　第二节课是党员教师聂慧玲老师为五年级十三个孩子上的数学课。

课堂上，聂老师深入浅出地和学生联合了解了仅次于公因数，从学生有数的科学知识抵达，灵感引领学生从两个数的因数中找到联合的因数，继而寻找两个数的仅次于公因数。巧做铺垫，由旧知的自学大自然过渡到新知的讲授，学生有效地已完成了自学任务。　　评课环节，讲课教师和作课老师展开了白热化的辩论。

面临六主年长教师的发问，楚老师和聂老师冷静答案，并明确提出了联合的拒绝：期望两个学校多展开课堂教学交流，互相学习，联合打造出严格感觉的有效地课堂。

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